PROJETOS DE PESQUISA

Em Andamento

LABORAR - LABORATÓRIO EM REDE DE POLÍTICAS E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DO TRABALHADOR 

Ementa: Este é um projeto de pesquisa que integra pesquisadores dos Grupos de Pesquisas vinculados aos Programas de Pós-Graduação em Educação das Universidades Federais de Minas Gerais, do Pará e de Pernambuco. Seu objetivo central é fortalecer e consolidar atividades de pesquisa desenvolvidas hoje no interior das unidades executoras, utilizando como estratégia ações integradoras com grupos de trajetórias e experiência reconhecida, localizados em programas específicos de pós-graduação em educação. Com financiamento da CAPES (PROCAD) O Projeto Laboratório em Rede de Políticas e Práticas de Formação do Trabalhador (Laborar) agrega um conjunto de pesquisadores da área de trabalho e educação, alguns com larga experiência e pesquisas já desenvolvidas e em desenvolvimento no interior das instituições cooperantes e visa acompanhar, sistematizar e analisar políticas e práticas de Educação Profissional nas Regiões Norte, Nordeste e Sudeste do país e, por extensão, a produção teórica na área de trabalho e educação. Esse conjunto de pesquisas existente e o acúmulo dos grupos de pesquisas na área de trabalho e educação aos quais estão vinculados os pesquisadores é o ponto de partida da proposta, o eixo que deve integrar e nortear todas as atividades a serem executadas. A articulação entre projetos dos professores dos programas de pós-graduação das instituições cooperantes é o mote para a consecução de toda a proposta. Com vistas à operacionalização dessa articulação serão desenvolvidas estratégias de trabalho capazes de assegurar o contato e a troca de experiências entre os pesquisadores . 

Período: 2008-2012 

Financiamento: CAPES

Equipe envolvida (UFPA):

GEPTE:
Prof. Dr. Ronaldo Marcos de Lima Araujo - UFPA (Coordenador)
Prof. Dr. Gilmar Pereira – UFPA
Prof. Msc. Doriedson do Socorro Rodrigues (doutorando 2008 - UFPA)
Profª Msc. Elinilze Guedes Teodoro (doutoranda 2007 - PUC/RJ)
Profª Esp. Adriana Maria Sousa Porto (mestranda 2009 – UFPA)
Profª Esp. Ana Cristina de Moraes (mestranda 2009 – UFPA)
Profª Esp. Deusa Martins Lobato (mestranda 2008 – UFPA)
Profª Esp. Heloisa Helena Barbosa (mestranda 2008 – UFPA)
Profª Esp. Rosineide de Belém Lourinho dos Santos (mestranda 2007- UFPA)
Profª Esp. Sandra Suely da Silva Gomes (mestranda 2007- UFPA)
Frederico dos Remédios Correa (especialização 2008 – CEFET/PROEJA)
Adriane Suely Rodrigues do Nascimento (Bolsista de IC 2007 – UFPA)
Jaqueline do Nascimento Rodrigues (Bolsista de IC 2007 – UFPA)
Manuela Tavares Santos (Bolsista de IC 2008 – UFPA)
Bruna de Moraes Damasceno (Bolsista de IC 2009 – UFPA)
Lívia Fernanda Nascimento dos Santos (Bolsista de IC 2009 – UFPA
Heloisa Helena Meireles Bahia (Mestranda 2009 - UFPA)

LAGE/UFPA:
Profª Dra. Terezinha Fátima Andrade Monteiro dos Santos – UFPA
Profª Msc. Maria Auxiliadora Maués de L. Araújo (doutoranda 2008– UFPA)
Prof. Esp. Francisco Willams Campos Lima (mestrando 2008 – UFPA)
Prof. Esp. Maurício Luis Silva Garcia (mestrando 2007 – UFPA)
Prof. Esp. Vanilson Oliveira Paz (mestrando 2007 – UFPA)
Prof. Esp. Maria Celeste Gomes de Farias (mestranda 2007 – UFPA)
Prof. Esp. José Carlos Martins Cardoso (mestrando 2007 – UFPA)
Prof. Esp. Mônica Alcântara Martins (mestranda 2008 – UFPA)
Bruna Célia de Almeida Dias (Bolsista de IC 2007)
Simone da Silva Bittencourt (Bolsista de IC 2007)

PROJETO

EXPERIÊNCIAS DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO ESTADO DO PARÁ

Ementa:O objetivo central deste projeto de pesquisa é investigar e sistematizar as estratégias de ensino integrado desenvolvidas em instituições de educação profissional sediadas no Estado do Pará. Portanto, visa sistematizar experiências que tenham a idéia de ensino integrado como sua referência e, assim, dar continuidade às pesquisas desenvolvidas no GEPTE – Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho e Educação Na pesquisa deverá ser privilegiado o estudo de experiências de ensino integrado orientadas por uma perspectiva referenciada na Filosofia da Práxis. Assim, não deverão ser objeto de estudo experiências assumidamente integradoras, mas orientadas por uma lógica pragmática e utilitária de formação. Identificam-se com esta perspectiva experiências focadas na chamada Pedagogia das Competências, que se propõe integradora, ou nas idéias de Centros de Interesse ou na Pedagogia de projetos. Para Santomé (1998) os limites destes projetos de integração têm a ver com a sua base pragmática e sua perspectiva de formação de pessoas adaptáveis. Assumimos, portanto, como problema a ser enfrentado na pesquisa, a pouca sistematização de experiências pedagógicas orientadas pelos pressupostos da Filosofia da Práxis que, no limite, subsidiam formulações a idéia de ensino integrado.

        Período: 2009 – 2011 

Financiamento: CNPq

Equipe envolvida: